Uma escola tem que estar em consonância com as famílias dos seus alunos. Os pais devem se manter informados e presentes sempre que possível e ou quando chamados pela direção. A educação inclusiva não se forma num ambiente em que os pais não tenham oportunidade de serem ouvidos. Mas ouvir não significa obedecer e participar não significa assumir a direção pedagógica da escola. Este limite está cada dia mais complicado de ser preservado em nossas escolas. Principalmente no ensino público.
Em muitas escolas, a desejável proximidade da convivência com os pais dos seus alunos passou a ser confundida com uma via de mão única. Há pais que esperam respostas imediatas a qualquer hora, contestam cada ensinamento, exigem a alteração de planos de aulas, querem alterar a forma da avaliação e o seu tempo. Alguns recorrem diretamente à direção, antes de esgotarem o diálogo com o professor.
Outros apresentam a opinião do "Professor Google", a quem recorreram para uma interpretação ou pesquisa na internet, entendendo que isso poderia sobrepujar o conhecimento dos professores para aquele determinado assunto. A preocupação pode ser válida, mas a forma de fazê-lo, no mínimo, não é profissional.
Outro dia, o pai de um aluno do ensino médio questionou de forma veemente um professor exigindo que este mostrasse aos alunos o outro lado do nazismo de Hitler. Como se isso fosse possível ou plausível no aprendizado que o professor planejou e estava executando.
Alguns outros casos também chamaram muito a atenção, por se tratarem de aulas de história envolvendo a cultura afro-brasileira. Pais revoltados, provavelmente evangélicos, não aceitando que o professor ministrasse aulas sobre as religiões afros. Essa invasão é muito grave na medida em que coloca os professores como se fossem suspeitos ou até, como gostam de dizer os políticos de direita, "doutrinadores".
Isso pode levar a uma situação em que determinados pais façam com que a base curricular e o planejamento das aulas sejam de acordo com as suas crenças ou conhecimento, algo inaceitável. Certamente, isso não é diálogo entre pais e mestres, mas sim exigências descabidas sem cunho educativo e histórico.
A mesma lei manda reconhecer e respeitar a autoridade profissional dos docentes. Não estabelece uma relação de subordinação do professor à família. Participar é ser informado, perguntar, apresentar elementos relevantes, colaborar e intervir nas matérias em que a lei prevê essa participação.
Invadir é querer escolher métodos de ensino, controlar o funcionamento da aula, impor classificações, rejeitar evidências sem as discutir, exigir exceções sem fundamento ou desautorizar o professor diante do aluno. A diferença não está no fato de os pais discordarem, mas sim de quererem impor algo fora do que está previsto pelo MEC.
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