Neste domingo, mais de 5 milhões de inscritos abriram a prova do Enem e encontraram o tema da redação: "A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal". Trabalho com captação de recursos e análise de dados da saúde pública, e o tema me fez uma provocação: e se eu estivesse naquela sala?
Resolvi fazer o exercício com as regras da prova. Texto dissertativo-argumentativo, no máximo 30 linhas, uma tese, dois argumentos e uma proposta de intervenção que diga quem faz, o quê, como e para quê. O resultado está abaixo.
A redação
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 196, define a saúde como direito de todos e dever do Estado, princípio que a Lei nº 8.080, de 1990, transformou no Sistema Único de Saúde. Mais de três décadas depois, porém, a valorização do SUS como direito universal esbarra em dois obstáculos: a ideia de que ele serve apenas a quem não pode pagar e uma gestão que pouco aproveita a informação produzida pelo próprio sistema.
Em primeiro lugar, essa percepção restrita ignora o alcance real do sistema. Segundo a Agência Nacional de Saúde Suplementar, os planos de assistência médica cobriam cerca de 26% da população em setembro de 2026: aproximadamente três em cada quatro brasileiros dependem apenas da rede pública. Mesmo quem tem plano usa o SUS na vacinação, na vigilância sanitária, na urgência e na maior parte dos transplantes. Tratá-lo como assistência aos pobres, portanto, enfraquece a defesa de seu financiamento.
Em segundo lugar, valorizar o SUS exige geri-lo melhor. O sistema mantém bases públicas sobre estabelecimentos, serviços produzidos, repasses e gastos. Quando essas informações não são cruzadas, equipamentos ficam parados, recursos deixam de ser captados e o cidadão não enxerga o que financia. Assim, a desvalorização não nasce só da falta de dinheiro, mas também do desperdício de conhecimento.
Portanto, cabe ao Ministério da Saúde, em articulação com Estados e municípios, instituir uma rotina obrigatória de análise dos dados do SUS pelas secretarias de saúde, por meio da capacitação das equipes e da publicação trimestral de painéis abertos, em linguagem simples, mostrando o que existe, o que foi feito e o que foi gasto em cada território. Somada a campanhas nas escolas sobre o papel do sistema no cotidiano, essa medida permitirá que a população conheça o SUS que financia e passe a defendê-lo não como favor, mas como direito.
O que a redação ensina ao gestor
Escrever em 30 linhas obriga a escolher. O debate adulto sobre o SUS costuma parar no diagnóstico: falta dinheiro, falta médico, falta gestão. A redação do Enem não aceita parar aí. Exige proposta com agente, ação, meio e finalidade, e quem corrige desconta pontos quando falta um desses elementos.
É uma régua que serviria bem a muitos planos de saúde, relatórios de gestão e programas de governo. Diagnóstico sem responsável não é proposta, é desabafo.
Os jovens que escreveram sobre o SUS neste domingo foram vacinados por ele, já passaram por um de seus serviços ou conhecem alguém que dependeu dele. Valorizar o sistema que eles descreveram em 30 linhas é tarefa de quem tem orçamento para executar e mandato para responder.
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