Quem tem direito ao tempo?

O debate sobre o fim da escala 6x1 voltou ao centro da agenda nacional. No Congresso, propostas avançam. Nas ruas e nas redes, pessoas relatam cansaço, exaustão e falta de tempo para viver.

O tema não é novo. A Constituição de 1988 já estabeleceu limites à jornada de trabalho no Brasil, fixando as 44 horas semanais como referência. O que retorna agora não é apenas uma discussão regulatória. Trata-se de uma questão mais profunda: como organizamos o tempo da vida em sociedade.

A relação entre trabalho e tempo se consolida desde a revolução agrícola, se intensifica na revolução industrial e permanece central no século XXI. Hoje, esse tempo, cada vez mais comprimido, se torna uma das formas mais raras e desiguais de riqueza.

A escala 6x1 expressa essa lógica. O tempo de descanso, de convivência, de estudo e de desenvolvimento pessoal se torna residual. Não por acaso, cresce a sensação de viver para trabalhar.

A falta de tempo não produz apenas cansaço. Ela altera a forma como pensamos, como decidimos e até como enxergamos o futuro. Quando o tempo se reduz ao trabalho, a vida se estreita. A atenção se fragmenta, o planejamento se enfraquece e o futuro deixa de ser projeto para se tornar continuidade do presente.

O debate ainda parte de uma limitação importante: considera, quase sempre, o trabalho formal.

Enquanto uma parcela da população discute a redução da jornada, outra sequer tem jornada a reduzir. Milhões de pessoas vivem do trabalho informal, sem previsibilidade, sem proteção e sem controle sobre o próprio tempo. Nesse contexto, o problema não é apenas trabalhar demais, mas não saber quando se vai trabalhar ou se haverá renda.

De um lado, a exaustão. De outro, a instabilidade. Em comum, a mesma consequência: a dificuldade de organizar a própria vida.

É nesse ponto que a discussão sobre trabalho precisa encontrar a educação.

Quem trabalha seis dias por semana dificilmente consegue estudar com qualidade. Quem vive da informalidade, muitas vezes, não consegue sequer manter uma rotina de aprendizagem. Ainda assim, seguimos tratando a educação como um caminho igualmente acessível a todos.

Não é. O estudante trabalhador vive um desafio silencioso. Estuda cansado, muitas vezes de madrugada, com descontinuidade. Em muitos casos, abandona. Quando permanece, o faz em condições muito mais difíceis.

E essa desigualdade começa antes.

Em regiões do Norte do Brasil, crianças se ausentam da escola durante períodos de colheita do açaí. Não se trata de exceção, mas de expressão de um problema nacional. O trabalho precoce compromete o tempo de vida e de aprendizado em diferentes partes do país.

O tempo que falta na infância compromete o aprendizado. A dificuldade se acumula na juventude. Na vida adulta, o trabalho ocupa o espaço que poderia ser de estudo, descanso e convivência.

O que significa, afinal, ter tempo para viver?

É poder estar com a família, construir vínculos, participar de celebrações, descansar e até contemplar. É existir para além da lógica produtiva.

Para muitas mulheres, esse tempo já não existe. Entre trabalho remunerado, cuidado com filhos e filhas, tarefas domésticas e, por vezes, estudo, a jornada não termina. Ela se sobrepõe. O problema não é apenas a duração da jornada, mas a impossibilidade de interrompê-la.

O tempo não é apenas uma medida da economia. É também uma medida de desigualdade.

Por isso, o debate sobre a escala 6x1 é importante, mas insuficiente. A questão central não é apenas a jornada, mas o direito ao tempo de vida.

O Congresso Nacional precisa ampliar essa discussão, incorporando a informalidade, a condição do estudante trabalhador e as múltiplas jornadas que atravessam a vida de milhões de mulheres.

A responsabilidade não se encerra no Legislativo. O Executivo deve articular políticas públicas que conectem trabalho, educação e proteção social. O setor empresarial precisa reconhecer que a forma como organiza o trabalho define o tempo de vida de milhões de pessoas.

Em cadeias produtivas extensas e desiguais, decisões tomadas no topo comprimem o tempo na base.

Não se trata apenas de jornada. Estamos decidindo quem tem direito ao tempo e, portanto, ao futuro.

O texto acima expressa a visão de quem o assina, não necessariamente do Congresso em Foco. Se você quer publicar algo sobre o mesmo tema, mas com um diferente ponto de vista, envie sua sugestão de texto para [email protected].